众所周知，常青藤名校共八所，其中康奈尔大学是最大、最年轻的一所。在这四海八荒之内，能成功入读这样一所世界顶尖名校也算是一件幸事了。康奈尔大学最青睐哪类申请者？什么样的学子能顺利通过该大学申请层层审核，成功“历劫”成为世界精英？ 招生官给我们做出了专业的解答。
康奈尔大学是一所世界著名研究型综合大学，位于美国纽约州伊萨卡市，由艾兹拉·康乃尔于1865创建。在所有“常春藤盟校”中，康奈尔是历史最短的一个，而同时它又是最大的一个。该大学在全球范围内享有盛誉，是全世界的顶尖名校，著名的常青藤盟校成员，共有50位师生曾荣获诺贝尔奖，其排名始终保持在全球前20名之内。在2015-2016年度QS世界大学排名中，康奈尔大学居全球第17，在入选的全美院校中居第9。
康奈尔大学是常春藤盟校中第一所实行性别平等的男女合校大学，在招生录取上最早实行不计贵族身份，不分信仰和种族，并且以创建学科齐全、包罗万象的新型综合性大学为建校宗旨，因而该校一直被誉为美国历史上第一所具有真正意义的全民大学。与完全私立的其它“常春藤盟校”相比，康奈尔大学的体制也是别具特色的，它是“公私合营”式的大学。最初以农工学院为特色而起家，其酒店管理学院、工业与劳工关系学院为全美首创。康奈尔大学的传统优势专业包括农业、兽医、工科、劳工关系、文理、经济、建筑、教育、商科、传媒、以及酒店管理等。
2015-2016年，康奈尔一共收到了44,966份申请，相比上一年申请人数增长了7.3%。最终录取人数6277人，录取率下降到13.96%的历史新低。
2016-2017年，康奈尔大学ED申请创新高，达到5384人，比去年足足增加10.3%。在过去10年，提前申请康奈尔大学的人数一直在增长。这批学子当中有25.6%获得录取，录取率比去年的27.4%有所下降，20.9%被defer。在录取的学生当中，14.4%是国际生。
近年来，随着申请人数的增多，康奈尔的录取率几乎呈现逐年下降的趋势，进入到这所常青藤名校变得越来越难。对准留学生来说，如何准备才能增加进入康奈尔大学的胜算几率呢？对此，康奈尔大学本科招生办主任Shawn Felton先生对大家经常问到的一些问题做了专业的解答。
Q:1、近几年，来自中国的申请群体有怎样的变化?
A: 在过去的十年里，申请康奈尔大学的中国学生数量以指数方式增长。申请人数量几乎翻了一倍。现在的申请人数，简直无法让人想象。这样的状况让我们意识到，我们自身也必须改变。我们安排了一个专门负责招收中国学生的同事，成立了专门负责中国事宜的团队，从一个人发展成了三名专职人员的工作团队。考虑到未来可能报考康奈尔的学生数量，这些举措是十分必要的。中国真的很大，中学的数量也很多，和这些中学建立联系是非常重要的。我们希望通过成立独立的招生办公室，努力跟上中国申请者的增长速度。
Q:2、在你接触的学生中，接受国际课程或中国普通高中教育的学生，在学术和文化方面有什么差别?
A: 我们通常不会刻意地去比较这些不同的课程。康奈尔从很早以前就开始招收那些接受普通高中教育课程的中国学生;甚至比招收接受IB或者AP课程的学生还要早，因为这些课程都是最近才出现在中国的高中教育中的。我们也确实成功地招收到了一批普通高中的中国学生，他们的英语都非常优秀，这在学校课程的基础上再通过课外努力完全是可以达到的。
如果说要比较这几类课程，或者说谈谈普通高中教育和AP，IB和A-Level课程的分别，我会说AP，IB和A-Level课程确实是有益于提高学生的英语水平，因为这些课程往往是用英语授课，就像在康奈尔大学，所有的课程都是通过英语教授的。所以，这就变得非常重要。这些课程的另一个好处就是，你确实能够体验到西方的教学方式，因为这些课程就是从西方引进到中国的。所以，相比于普通高中课程，这些国际课程可能对学生出国留学更有帮助。
然而，正如我所说，接受普通高中教育的中国学生也完全能够适应康奈尔的教学模式并取得优秀的成绩，提升自己的能力。到现在，2015年，学生所感兴趣的学术领域已经在改变，在扩大了，社科类、人文类现在都包括在内了，而不仅仅关注数学和科学。所以，其他课程也许能给那些对数学和科学之外感兴趣的学生准备更多，提高更多。
Q:3、美国媒体对于中国学生提交的申请材料的真实性方面有很多争论，这一点是否也会困扰康奈尔大学?
A: 毫无疑问，康奈尔大学十分重视申请材料的真实性。而且我并不认为这个问题只针对国际学生。我们要确保我们用来做决定的信息是诚实、真实和有道德的。尽管我们不能说谁要比其他人更有可能提供虚假信息，但是我们仍然很在意信息的真实度，并且总是尽全力去核实我们所接收到的信息。
Q:4、您认为中介方对学生申请材料进行什么程度的“帮助”是允许的?
A: 确实有很多中国学生会聘请独立升学顾问(independent counselors)来做指导。当然，在除中国之外的其他国家，也有学生雇佣升学顾问。因此，就雇佣专业人士作指导而言，这并不是一件坏事情。相反，他们还能为学生提供一些有用的择校建议。
坏事情就是文件递给我们的时候，它完全不是申请者自己做的，而是介入其中的其他人替申请者写了些他们不应该写的东西，或者是签了什么东西。在文书方面，我们有看到其他人介入代写然后直接递交给我们，也有些是代写完了再交给申请者他自己递交给我们。有时候，推荐信也会有这类问题。这种状况很糟糕，如果我们发现，申请者就不会再有机会。再次说明下，在招生过程中，我们会采取很多不同方式和措施去核实申请材料的真实性，以确保这些材料都出自申请者之手。
Q:5、什么样的申请者会更受校方的青睐呢?
A: 经历过这些选拔性的录取流程，我相信中国学生都能够意识到这个过程绝非仅仅和量化成绩有关，录取与否不是由简单的数字决定的。美国和其他西方国家的选拔性招生过程不仅仅在意学生的成绩，更注重对学生进行更严格更全面的考核。我们希望有更多不一样的人加入我们这个大家庭，而不是一而再，再而三地出现同种类型的人。我们寻找的是各种各样的学生。康奈尔大学不只是拥有一种类型的学生。
适合康奈尔的学生能够充分利用这里的学习条件和资源去开发自己的潜能。同时，他们能利用课外资源去开拓视野获得与众不同的经历，康奈尔的经历，我们独有的高等教育经历。我认为，对中国的申请者来说，这个过程不得不做改变，因为他们想在激烈的竞争中脱颖而出，不再只看重数字，也意识到英语能力十分重要。英语之所以重要，是因为你想要在这里轻松自如地用英语写作、阅读和说话。还有一些其他的变化——我们现在观察的是每个独立的个体;我们要去了解这个人在学业之外的事情，这样更全面，更能看到他有意思的一面。
所以，我们的最终目的是想要尽可能多地了解一个申请者，而他的标准化成绩结果也是我们一直关注的。在评审学生申请时，这两个都是康奈尔作为一个严格要求的大学所重视的方面，美国很多其他高校也是如此。
Q:6、在2015-16学年，康奈尔招收了多少中国学生?
A: 我脑子里没有现成的数据，但是我可以告诉你的是，中国申请者人数在呈倍数增长。如果说有一条长久存在的途径，使得学生可能更看好康奈尔，那也是因为我们和中国在多方面多层次的交流与合作。有很多学生从中国申请康奈尔大学，有很多被我们录取。在康奈尔，与亚洲学生群体相比，中国学生也绝对是一个很重要的群体，这个你在校园里就能看出来。其他国家的学生人数也在增长，但是我相信，中国学生群体在亚洲学生群体里应该是最大的。
Q:7、针对中国学生，康奈尔大学未来会采取怎样的招生计划?
A: 我们希望在未来能够增加国际学生的多样性，尤其是那些占比较少的学生群体。但这并不意味着我们希望削减中国学生。我们只是希望能够有更多来自其他国家的学生，和中国学生共同学习生活。
Q:8、您在先前提到想要录取更多不一样的中国学生，这是否意味着康奈尔将录取更多来自中国中小型城市的学生?
A: 尽管我们的中国学生群体似乎正变得越来越多样化，我们看到很多不是从大城市来的申请，但是我们的学生主体主要还是北京、上海、成都、西安和深圳。我们在看的还是从这些大城市来的学生。我们会去太原、石家庄，还有一些偏僻的地方。因为，增加一些来自非主要城市的申请者很重要。尽管现在我们能看到有一些来自非主要城市的学生，但是主要的申请者还是来自北京和上海。
Q:9、你会给中国学生什么建议?
A: 如果让我为来自中国的申请人提建议，我希望他们能够更多地展现自己。这句话我已经说了很多年，并且将会一直说下去。相比十年前的康奈尔大学，相比中国，现在的康奈尔都更为多元化，所以谈论你所来自的地方会很重要。并非中国的每一个城市都是大城市，中国并不是只有北京、上海、深圳，还有很多其他地方。我曾经在哈尔滨看过雪。我举这个例子是为了说明中国是一个很多元化，有很多不同的人，这就是有意思的地方。我的意思就是，中国有很多选择，有很多不一样的人。所以谈谈你的经历吧：你生活的地方，你的家乡，你是谁，你做了些什么，想做些什么。你的日常生活是什么样的?虽然很多招生官会知道你的学校知道你想要申请的课程，但是大多数招生官从未去过中国，也并非每个招生官都接触过来自中国的申请者。因此他们对中国学生并没有一个准确的期望。所以让他们了解你的最好方式就是向招生官介绍自己，让我们了解你的信息，了解你的生活，让你的形象更加丰满。
我认为在招生的过程中，这一点是非常重要的，也是非常容易被忽视的。学生常常会认为，我一定要谈论我的学习生活，谈谈我所了解的康奈尔大学，知道自己想要在大学学习的领域。别这么做。你应该多谈论自己。当然，你需要让我们知道你来这里学习的理由和想要进入的领域，但也不要忘了介绍自己。让我们更加了解你的内在，关注你的发展，了解你的动力所在，了解你所喜欢的东西……你也可以聊聊你对世界的认识，让我们知道你为什么想要来康奈尔大学学习，这些都是很不错的谈资。来到康奈尔大学不只意味着进入世界著名的常春藤盟校学习。除了这些我们已经知道的理由之外，我们希望学生能够告诉我们更多。
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