ufeic诺加国际邀请哈佛教授首次访问UFEIC教学基地

“哈佛大学教授要来市八一中学上公开课么，具体地点在哪啊？”自八一中学的网站和北京晚报，交通台等报道了相关的消息后，每天都会有感兴趣的学生或家长打电话过来咨询。2月2日，美国哈佛大学教授安娜斯洛博士来到了八一高中部的多功能阶梯教室，她在这里要给到场的观众进行一场哈佛的公开课。

    安娜斯洛此行是受到教育部世界教育管理信息中心《世界教育信息》，以及UFEIC-北美高等教育基础课程指导中心的邀请，对北京市八一中学国际班进行为期3天的访问，在公开课开始之前，安娜在UFEIC亚太区主任Allen的陪同下，对国际班的教室进行了参观、对教学安排进行了了解、同国际班的同学们进行了面对面的沟通和交流，安娜表示中国的教育发展进程很了不起，同学们的精神面貌也很好，英语说得很棒，她很惊喜，并笑称要加到2月2日的公开课内容里。

    哈佛大学教授安娜斯洛教授本次对八一中学进行的访问，引发了北京的学生及家长的热情，大家都早早来到了公开课的现场。

    本次授课的主题为“美国教育、中国教育和犹太教育的区别”看似离我们很远的主题，在安娜教授的讲授中让我们清晰的了解到“究竟什么样的学生才能上哈佛，及不同的教育体制、教育方法的区别”。安娜教授强调哈佛不想要只会学习的“好学生”，有批评性、有创造性的学生才是哈佛的最爱。

同学积极与安娜教授互动

诺加国际教育集团CEO、八一中学精英班主任与哈佛教授合影

课程的过程中安娜教授从学习习惯的角度对犹太教育、美国教育和中国教育进行了比较分析：犹太人的学习习惯是，对已有的理论提出自己的看法和质疑，小组讨论沟通想法，对所学的内容进行重新解读。这种学习方式不仅使他们养成了勤奋学习的习惯，也锻炼了他们的沟通能力和多角度看问题的思维习惯。所以，只占世界人口总数0.2%的犹太人，却包揽了20%的诺贝尔奖项。

    与之相比，美国的教育更注重鼓励学生探索，美国人认为，从A到B，最好的路径不是别人尝试过的一些捷径，而是自己摸索出来的道路。他们强调，不要用一种方式思考问题，做理论工作的人，也需要懂艺术，因为思维角度的变换能带来很多惊喜的发现。另外，美国教育认为沟通非常重要，他们从小培养孩子的沟通能力。

    与美国和犹太的教育不同，中国自古尊崇的孔孟之道，强调秩序和尊卑有序，在教育方面也要求学生尊重长辈，这种方式往往使学生不敢反抗权威，只是接受前辈的思想，因此抑制了创造力，导致学生缺乏批判性和探究学习、独立思考的能力。同样的问题在亚洲其他国家，比如韩国、日本和新加坡同样存在。

    安娜教授介绍说，哈佛每年会接到来自世界各地上万学生的入学申请书，他们都是学业非常优秀的学生，但对哈佛来说，重要的不只是“会学习”，学生应该会的更多，“与众不同”。对中国学生来说，批判性和创造力是最难能可贵的。